少年中国说朗诵停顿与读音
1、从艺术上来说，《少年中国说》的价值首先在于其颠覆性地丰富了传统散文的意象体系。文章不仅用“夕照”、“瘠牛”、“秋柳”、“陨石”等民族的、传统的、为人熟知的形象对“老”作多侧面的展示，从而对清帝国的衰败萎顿进行了系统批判；
2、少年／不识／愁滋味，爱上／层楼。爱上／层楼，为赋／新词／强说愁。
3、少年中国说是清朝末年梁启超（1873—1929）所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。
4、恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。
5、怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
6、看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
7、浑厚有力些.一定要慢.前面可以稍微随意些.但声音要有力量.到故今日之责任时要铿锵起来.少年独立那几句要注意停顿.读出感觉.也切记要慢.到红日初升要稍微憧憬一下..
8、携来/百侣/曾游，忆/往昔，峥嵘/岁月稠。
9、少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲，则/国胜于欧洲，少年雄于地球，则/国雄于地球。
10、《丑奴儿·书博山道中壁》是宋代词人辛弃疾创作的一首词。此词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。
11、曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？
12、这还需要你对这本书的深刻理解和掌握此书说写的时代背景，这样只有在这样的情况下，你才能把感情融与朗诵之中。一般来说，朗诵这本书时，不能单纯的说用某一种感情，因为在不同的情节，不同的场合背景，所用的感情态度也是不
13、而且大量地运用了“死海”、“金字塔”、“西伯利亚大铁路”等新时代、新生活、新知识、新事物提供的丰富形象，从而巧妙地把读者的目光引向中华帝国之外的更为广阔、丰富、鲜活、跃动的新世界。
14、这句话需要在“少年”和“说”之间加上一个逗号，即“中国少年，说断句。
15、扩展资料：
16、鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
17、中华少年朗读的感情基调是爱国首先要心有国才有家，那么心中要有爱国的豪情，这样饱含申请的才能够抒发出对祖国的热爱对祖国大好河山的敬仰。
18、少年中国说朗读的感情基调是爱国首先要心有国才有家，那么心中要有爱国的豪情。这样饱含申请的才能够抒发出对祖国的热爱对祖国大好河山的敬仰。对于祖国妈妈的热情。
19、中国少年说第一段停顿：故/今日之/责任，不在/他人，而/全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。
20、而今／识尽／愁滋味，欲说／还休。欲说／还休，却道／“天凉／好个秋”！
21、丑奴儿.书博山道中壁
22、《少年中国说》写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
23、《少年中国说》是梁启超的一篇散文，文中极力歌颂少年蓬勃的朝气，指出在封建统治下的中国式老大帝国，热切期望出现少年中国，文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性，酣畅淋漓，比喻对比的运用，使文章具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，所以读的时候应饱含感情，注意停顿，升降调的运用。
24、断句是中文语言中的重要语法规则，正确的断句可以使语言表达更加清晰明了，给人留下良好的语言印象。
25、沁园春·长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
26、指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。
27、恩..想到的差不多了