陶行知的教育思想对小学教育工作启发
1、解放儿童的头脑。
2、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！
3、陶行知提出，对于农人、农村要怀有深沉的“爱”，这是乡村教育工作的动力之源。“工业主义教育”对乡村人才的“虹吸效应”是巨大的。谁来“拯救”乡村教育，是乡村教育改革绕不过的话题。陶行知指出，欲抵制“工业主义”的咄咄逼人，乡村工作者唯有靠坚定的意志、坚强的信念与坚韧不拔的精神，“逆水行舟”，才能蹚出一条新路。于是，陶行知提出了“爱”的教育思想，即对中华民族、对农民的深沉的“爱”，一种不去追求奢侈、甘于寂寞奉献农村的精神，并以此作为深入农村、扎根田间的工作动力。在南京晓庄师范学校成立三周年之际，陶行知饱含深情地说：“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄。”他爱农人，与农人共鸣，从最多数最不幸的人出发，他的目光，没有一刻不注意到中华民族和人类的全体。
4、这个小故事其实很多人都知道，在这个故事里，每一块糖都代表着不同的含义，孩子可以学习到敢于认错的勇气，老师可以学习到教育孩子不能光靠打骂，有时候绕个弯子，也许孩子自己就明白了。
5、“陶行知三颗糖的故事”是一则寓言故事，讲述了一个小学生因为考试成绩不好而被老师批评，但是在老师的鼓励下，他通过自己的努力取得了好成绩。在这个过程中，老师给了他三颗糖作为奖励，让他明白了努力付出的重要性。
6、解放儿童的时间。
7、解放儿童的眼睛。
8、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。
9、努力付出是成功的关键。故事中的小学生通过自己的努力和老师的鼓励获得了好成绩，这说明只有通过不断的努力和付出才能获得成功。
10、这个故事的启示是：
11、三颗糖的故事启发：教育孩⼦不能靠“打骂”！陶⾏知任校长时，有⼀个男⽣⽤泥块砸⾃⼰班上的男⽣，被校长陶⾏知发现制⽌后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶⾏知来到校长室，男⽣早已等着挨训了。可是陶⾏知却笑着掏出⼀颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这⾥，⽽我却迟到了。
12、解放儿童的空间。
13、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
14、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。
15、解放儿童的双手。
16、世纪二三十年代，为改造乡村教育，陶行知知行合一，身体力行，进行了一系列乡村教育试验，探索中国乡村教育的出路，对我国西部乡村教育有重要启示。
17、解放儿童的嘴。
18、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。
19、陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。
20、奖励可以激励人们更加努力。故事中的老师给小学生三颗糖作为奖励，这让他感到非常开心和满足，同时也激励他更加努力学习。
21、总之，“陶行知三颗糖的故事”告诉我们要珍惜机会，努力付出，不要轻易放弃，相信自己一定能够取得成功。
22、在人民教育家陶行知的宝贵遗产中,很多思想和实践对当今我国乡村教育,尤其是西部地区的乡村教育的健康发展有着现实的指导意义.根据对陶行知教育思想产生的时代背景分析，联系当今西部农村教育所面临的问题,得出其思想与当今现实要求有高度的相似性。
23、陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点。
24、失败并不可怕，只要不放弃就有机会成功。故事中的小学生一开始考试成绩不好被批评，但是他不灰心丧气，而是通过自己的努力取得了好成绩。这告诉我们，失败并不可怕，只要不放弃就有机会成功。
25、陶行知的三个观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
26、根据当今西部乡村教育发展所面临的现实困扰,对我国教育由“计划经济”中的教育向“市场经济“中的教育转化中遇到的困惑,对现代教育中“主体价值观”与"工具性价值观”追求的理性分析等几个方面的论述，联系目前"新课程理论“的现实要求，凸现了陶行知教育思想对目前西部乡村教育发展的现实指导意义,同时强调了恰当的“评价导向”的重要保证作用。
27、社会即学校，生活即教育，主张教学做、工学团相互结合，劳力者劳心，劳心者劳力，行为知之始。
28、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了
29、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。
30、第一颗是理解和尊重之糖，第二颗是信任和支持之糖，第三颗是赏识和鼓励之糖