听课评语大全优缺点
1、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
2、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
3、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
4、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
5、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性
7、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
8、缺点：有些问题可以针对差生重点检查实时因材施教。
9、同时，评价意见和建议的准确性和可信度也需要得到保障。
10、教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中沈老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。
11、第三点建议：
12、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
13、文章前后连贯,形成完整的形象。
14、同时，建议给出具体的改进方案和建议，比如增加案例分析、多组织讨论等，使课程更具针对性和实用性
15、整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。
16、二、缺点：
17、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
19、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。
20、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
21、评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？
22、4、教学思路清晰，过程流畅。
23、要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。
24、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。
25、同时，可以推行数字化的评课方式，方便交流，更好地收集教学反馈，提高教学质量
26、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
27、的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
28、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
29、但是如果要在短时间内对课程进行评价，可以从重点方面入手，如课程目标和内容是否清晰明确、师生互动是否积极、教学方法是否多样化等
30、一分钟时间评价课程建议的确不足以全面反映对课程的具体情况
听课评语大全优缺点
31、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
32、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
33、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
34、探求新知重过程与方法。
35、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
36、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。
37、建议评课时间不应少于两分钟因为在短短的一分钟内，无法充分表达自己的观点，也难以得到对方的真实反馈
38、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
39、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
40、听课记录不足是一个不良习惯，需要及时纠正。评语可以这样写：“你的听课记录不足，缺乏对课堂内容的认真记录，影响了你对课堂内容的理解和掌握，请加强自觉性，及时记录课堂内容，以便更好地理解和掌握知识。”
41、不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。
42、优点，教学目标明确，重点突出，教态自然大方，语言流畅，教学难点讲解清楚；缺点，调动学生学习自主性略有不足
43、这种简略的评价方式容易产生片面性和误导性，对于提高教学质量和推动教育改革的效果不够明显。
44、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。
45、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；
46、第一点建议：
47、第四点建议：
48、评课用语的缺点是可能会给老师带来压力和负面情绪，如果评价不当可能会影响教师的教学热情和教学效果。另外，评课用语也可能存在主观偏见和不公正的情况，需要评价者进行客观的评价和分析。
49、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。
50、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
51、本节课信息量大、思维量大、训练量大。
52、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。
53、在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法
54、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。
55、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；
56、能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）。
57、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
58、第五点建议：
59、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
60、教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强。
听课评语大全优缺点
61、数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
62、教学思路清晰，教学设计有层次。
63、过于简略因为一分钟时间太短，无法完整地表达对课程和教学的评价意见和建议，仅仅只能提出一些简短的想法和建议。
64、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
65、一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
66、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
67、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。
68、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
69、一、优点:
70、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
71、教师示范环节，运用“变魔术"的教学方法。激发了学生的学习兴趣。
72、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
73、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。
74、恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。
75、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
76、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
77、本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！
78、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
79、教学设计可以说比较理想。
80、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
81、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
82、第二点建议：
83、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的'意见强加给学生。
84、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
85、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。
86、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标
87、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴
88、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
89、听课优缺点评语
90、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
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91、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
92、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
93、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。
94、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
95、课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。
96、评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。
97、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
98、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
99、社会课评课用语的优点是可以客观地评价老师的教学水平和教学效果，为老师提供改进的方向和建议。同时，评课用语也可以为学生提供一个更好的学习环境，提高他们的学习效果。
100、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
101、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
102、我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。
103、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
104、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
105、同时，教学反馈不应该仅仅停留在表面上，需要深入了解学生的具体问题和困难，以便更好地改进教学方法
106、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
107、能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力。
108、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
109、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
110、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
111、三、建议：
112、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
113、能努力创设宽松、民主的教学氛围。
114、“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的'教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
115、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
116、公开课评语的优点就是能够让学生和很多人都能够掌握看到缺点，然后缺点的话，就是可能会影响积极性
117、为了避免评课用语的缺点，建议评价者在评价时要尽可能客观公正，避免过于主观的情感色彩。同时，评价者也需要注意用语的选择和表达方式，以尊重教师的劳动成果和教学经验。最重要的是，评价者应该以积极的态度提出建议和改进方案，帮助教师提高教学效果和水平。
118、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
119、知识要点的归纳和组织便于学生整理
120、主题选择有针对性、实效性。
听课评语大全优缺点
121、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
122、强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
123、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
124、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。
125、教态自然亲切，师生关系融洽。
126、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
127、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。
128、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
129、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
130、如果想要针对某个课程或教学内容提出切实有效的评价和建议，需要充分了解课程特点和教学方式，进行详细的分析和思考，提出具体可行的改进措施。
131、建议将评课时间从原来的一分钟增加到两分钟或以上，给学生和教师充足的回答、提问和反馈时间，这样才能收到更具体和有效的教学反馈
132、寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。
133、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
134、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
135、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。
136、对学生的带动性不够。
137、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
138、教师示范少，学生没机会展示。
139、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。
140、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
141、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
142、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。
143、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
144、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
145、)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神; 2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力; 3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;; 4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; 5)较成功的一节课。
146、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
147、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
148、了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。
149、这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
150、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬
听课评语大全优缺点
151、课前引入比较有新意
152、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课细致，谆谆教导，课堂气氛良好。
153、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
154、希望以上内容能给老师带一定的帮助。
155、教学思路清晰，过程流畅。
156、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
157、注重小组合作，自主探究。
158、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
159、课堂上细节讲解不够。
160、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
161、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
162、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。