忆读书资料
1、在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心中，让读者终身难忘。
2、C、《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
3、《忆读书》背景资料
4、内容赏析
5、忆读书，冰心创作的散文，冰心，女，1900年10月5日－1999年2月28日，原名谢婉莹，出生于福建省福州三坊七巷谢家大宅，毕业于美国威尔斯利女子大学，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。在《忆读书》这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。不同于其它此类的文章大多是读书说教。更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。
6、因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
7、课文主题：
8、《忆读书》是冰心（原名谢婉莹）所著的文章，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。不同于其它此类的文章大多是读书说教。更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。
9、本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，列举了她幼时、少时所读的大量书籍，回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，介绍了读书的好处，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
10、《忆读书》的主要内容如下：读书会给我们带来的各方面的好处。通过对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让读者终身难忘
11、忆读书主要写了作者回忆关于读书的经历和感受，并向我们提出“读书好，多读书，读好书”的希望。
12、首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。
13、《忆读书》的作者是冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家散文家，笔名"冰心"取自"一片冰心在玉壶"
14、我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
15、文章大部分内容写“好”，因为书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：
16、《忆读书》按时间顺序回忆一生的读书体会。文中表时间的词语分别有：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
17、一谈到读书，我的话就多了！
18、E、《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
19、课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。重点介绍“读书好”。
20、忆读书主要内容：作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
21、A、《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；
22、此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
23、D、现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
24、《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李清照的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
25、谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到"分久必合"的结局。
26、B、《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；
27、书声琅琅，读书百遍，其义自现，书中自有黄金屋
28、冰心是我国著名的儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她对少年儿童非常关心，写了许多关爱儿童成长的文章，如《寄小读者》、《小桔灯》等等，新中国成立后，冰心爱国主义情感和对少年儿童的关爱之情表现得更为浓烈，作者对祖国由衷的赞颂，以及对少年儿童的关爱，不是抽象的，凌空的，而是通过冰心亲身的感受，自然而然地抒发出来的。这感受是以耳闻目睹，新旧对比为基础；加上作者细密的观察，艺术的组合，生动、形象地反映出来。《忆读书》正是在她对少年儿童的一片关爱之情下写的，谆谆教导孩子们要多读书、读好书，多从书中汲取营养。
29、这时，我同时还看了母亲针线笸箩(pǒluo)里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
30、《忆读书》
忆读书资料
31、那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
32、作者冰心在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让低龄读者读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心中，让读者终身难忘。
33、《忆读书》的重点词语有：津津有味、一知半解、天罡、地煞、消遣、烦琐、栩栩如生、索然无味、碓砌、无病而呻、自作多情、不能自已、风花雪月,可根据自身情况选词,重点记忆。