1、《远师》
2、清·郑燮
3、何处遥相见，心无一事时。
4、医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识，他们安静地躺着，他们虽然不说话，但是，他们的无私精神深深地感动着一批又一批的医学院校的学子。让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。他们被尊称为“无语良师”，医学界还尊称其为“大体医生”。
5、之所以称呼其为大体老师是因为医学上很多课程以形态为主，主要分为肉眼可见的人体器官被称为大体结构，和肉眼无法分辨需要借助显微镜等仪器才能看到的形态，被称为显微结构。
6、大体老师（大体医生）是医学界对遗体捐献者的尊称。
7、语来江色暮，独自下寒烟。
8、《寻雍尊师隐居》
9、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
10、这些遗体是医学生第一个手术的“患者”，也是医学生的老师。
11、可以的，而且是满满的爱，
12、生命虽然逝去，大爱传递人间，他们诠释科学也触动医学生尊重生命、救死扶伤的仁爱和决心，他们是医学生的无言良师……
13、唐·刘商
14、中医也要学西医，解剖生理生化样样都不会少所有学医的人都会接触大体老师。大体老师，又称无言老师（无语老师），是医学界对遗体捐赠者的尊称。遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
15、花暖青牛卧，松高白鹤眠。
16、群峭碧摩天，逍遥不记年。
17、拨云寻古道，倚树听流泉。
18、清·龚自珍
19、虚空无处所，仿佛似琉璃。
20、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
21、东宫白庶子，南寺远禅师。
22、他们不会说话，也无法提问，却用发肤体躯让医学生掌握丰富的人体知识。
23、可以呀，怎么能不可以么呢。
24、相见时难别亦难，东风无力百花残。
25、你问的是大体老师吧？
26、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
27、大体老師，起初是慈济医学院的医学生，上「人体解剖学」課時，对教学用的遗体的尊称。现在我们其他人也可以沿用这种叫法。學生认为教学遗体是他們這門課程的老師，教导他們认识人体的构造与功能。學生也感恩地認為，將來的行医生涯，大体老師的精神將永遠陪伴他同行。大体老師虽然不會說話，但卻以他的躯体，带給学生丰富的人体知识，所以也尊称为“无语的良师”。
28、《新竹》
29、因为我觉得老师是人类灵魂的导师，常常被认为是烛光里的妈妈，被认为是蜡烛成灰泪始干，甘为别人的孺子牛，吃进去的是草，挤出来的却是奶。老师对我们恩爱有加，在知识的海洋中无私奉献着自己所有的一切，是最崇尚科学技术的人，向老师致敬！
30、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!
32、《无题》
33、《己亥杂诗》
34、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
35、境何人到，禅心又过诗。
36、“大体医生”是医学界对遗体捐赠者的尊称。又称“无言老师（无语老师）”，遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
37、《酬问师》
38、所以，遗体准确来说应该叫做大体标本，但为了对这些捐献者表示尊敬，才称呼他们为大体老师。遗体捐赠者无偿捐献他们自己的遗体，遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。
39、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。