写老师诗句
1、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
2、随风潜入夜，润物细无声
3、一根粉笔写春秋，四季耕耘务实求
4、一日为师，终身为父
5、落红不是无情物，化作春泥更护花。
6、四季耕耘三尺地，春风化雨志不移。蚕丝吐尽终无悔，桃李芬芳绘晚霞。
7、三⼈⾏，必有我师焉。择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。
8、老师颂作者：胶南市六汪镇中心中学的王振华教师四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春插桃李三千圃，秋来硕果满神州。作为一名园丁，王老师通过这首诗表达了自己身为老师的辛勤与劳累，但是在教书育人的重大担子下，自己不敢松懈，用粉笔无言书写春秋，用青丝染鬓来呕心沥血，成就桃李三千圃。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这也是这首诗所表达的情感所在。
9、奉和令公绿野堂种花唐代：白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。译文绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？注释：奉和：做诗词和别人相应和，达到一唱一和的效果。令公：即指裴度，令公是唐朝对中书令的尊称，裴度（765年至839年）唐代文学家、政治家，字中立，河东闻喜(今山西闻喜)人。因为拥立文宗有功，进位至中书令。又绿野堂为裴度之宅，所以这里的令公是指裴度。绿野堂：唐代裴度的住宅名，故址在今天的河南省洛阳市南。《旧唐书裴度列传》又于午桥创别墅。
10、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
11、新竹清代：郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。注释龙孙：竹笋的别称。凤池：凤凰池，古时指宰相衙门所在地，这里指周围生长竹子的池塘。译文新长的竹子要比旧竹子高，它门的生长全凭老的枝干扶持。明年又有新长出来的，会长得更高。赏析比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。郑板桥(1693-1765)，原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736年)进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为"扬州八怪"重要代表人物。
12、三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李，十年树木十载风十载雨十万栋梁
13、奉和令公绿野堂种花
14、三尺讲台倩影留，一支粉笔情意投
15、忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。
16、蜂唐：罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?释文不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢?
17、绿野堂开占物华，路人指道令公家。
18、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐杜甫《咏怀古迹五首·其二》
19、落红不是无情物，化作春泥更护花
20、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
21、教书育人本平常，师道尊严在课堂。若用一生谋此业，虽无名利亦辉煌。
22、1、桂树金秋各外香，幽词妙韵贺师忙。栽培劲木何辞苦，小树真材育栋梁。
23、培育桃李遍天涯，笑看栋梁筑高楼
24、寒来暑往细耕耘，废寝忘食自加油
25、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
26、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐白居易《奉和令公绿野堂种花》
27、译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
28、七律.教师颂大山中学黄国超杏坛洒汗耕种忙，育苗何惧饭菜凉，三尺杏坛长相伴，两袖清风举世扬，心忧久旱苗枯萎，只为普天培栋梁。鬓发微颓桃李艳，迎来金秋丹桂香。
29、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
30、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
写老师诗句
31、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
32、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐《无题·相见时难别亦难》
33、随风潜入夜，润物细无声。
34、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
35、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
36、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
37、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
38、译文：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。