法制格言初中生
1、)守一而制万物者，法也。——《羲冠子·度一》
2、以下是一些法律名言及经典语录：
3、故其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山。
4、)私情行而公法毁。《管子·八观》
5、)有法而不循法，法虽善与无法等。——沈家本
6、礼貌经常可以替代最高贵的感情。
7、初中道德与法治所有名言警句的道理人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有频道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
8、以上仅供参考，这些经典名言和语录，反映了法律的精神和智慧，它们的深刻含义和颇具启示性的警句，会给广大人民群众以思考和启迪。
9、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的贫穷者。
10、2、而且不仅在保险合同订立时要遵守此项原则，在整个合同有效期内和履行合同过程中也都要求当事人间具有“最大诚信”。
11、)五权宪法。——孙中山
12、不知三军之事而同三军之政者，则军士惑矣。
13、13、默示保证是指虽未以条款形式列明，但是按照行业或国际惯例、有关法规以及社会公认的准则，投保人或被保险人应该作为或不作为的事项。
14、)诛不避贵，赏不遗贱。举事不私，听狱不阿。——《晏子春秋·内篇》
15、)言不中法者，不听也，行不中法者，不高也，事不中法者，不为也。——《商君书·君臣》
16、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。
17、)道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。——洛克
18、3、最大诚信原则的含义可表述为：保险合同当事人订立合同及合同有效期内，应依法向对方提供足以影响对方做出订约与履约决定的全部实质性重要事实，同时绝对信守合同订立地约定与承诺。
19、)用赏贵信，用刑贵正。——《鬼谷子·符言》
20、古代法治名言
21、有多少罪孽就会有多少法律。——弥尔顿
22、)天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者无有也。《墨子·法仪》
23、)先王以明罚敕法。——《易传·象传·噬嗑》
24、法律是保障人民福利，保护人民安全的强有力武器。
25、)为法，必使之明白易知。——《商君书》
26、宁可放过一千罪犯，不可错杀一名良民。
27、宪法，就是一张写着人民权利的纸。——列宁
28、（2）询问告知。
29、“恰同学少年,风华正茂。”中学时代,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣梦想,从这里起航。
30、)王子犯法，与庶民同罪。——《野叟曝言》
法制格言初中生
31、9、询问告知，即有限告知，指如实填报保险单证上的有关项目与补充回答相结合。
32、)徒善不足以为政，徒法不足以自行。——孟子
33、古代法治名言警句
34、最高原则是国家利益，个人利益服从国家利益。
35、)治国无其法则乱，守法而不变则衰。——《唐·欧阳询·艺文类聚》
36、（1）无限告知。
37、得道多助，失道寡助。
38、公义是伟大的幸福，而刑罚则是不幸之殃。
39、——《孙子·军争》
40、)石以砥焉，化钝为利;法以砥焉，化愚为智。——刘禹锡《砥石赋》
41、)天下有定理而无定法。——王夫之(明末清初)
42、14、弃权与禁止反言弃权是指合同一方出于某种目的以明示或默示表示放弃其在保险合同可以主张的某种权利；禁止反言是指放弃权利的一方日后不得再向对方重新主张这种权利。
43、)为人上者释法而行私，则人臣者援私以为公。——《管子·君臣上》
44、)私情行而公法毁。——《管子·八观》
45、6、告知告知是指在订立保险合同过程中，投保人对已知和应知的与保险标的及其风险程度有关的实质性重要事项如实向保险人所做的口头或书面陈述。
46、——《孙子·谋攻》
47、8、要求投保人将已知和应知的所有情况尽量告知保险人，不得保留。
48、有法可依就是光明，无法可依就是黑暗。
49、)视时而立仪。《管子·国难》
50、中国古代法治名言
51、)有道之君，行法修制，先民服也。《管子·法法》
52、)道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
53、)治大国而数变法，则民苦之。——《韩非子·解老》
54、法律有权打破平静。——马·格林
55、法律和制度必须跟上人类思想进步。
56、)制治于未乱，保邦于未危。——《尚书》
57、)政令必行，宪禁必从。曲木恶直绳，重罚恶明证。——王符《潜夫论·考绩》
58、)言行而不轨于法令者必禁。——《韩非子·饰邪》
59、)唯奉三尺之律，以绳四海之人。——唐·吴兢《贞观政要》
60、)圣人之为国也，观俗立法则治。——《商君书·算地》
法制格言初中生
61、法律是事前的约束，道德是事后的约束。
62、法之根本在于公正。
63、)罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不经。——《尚书·大禹谟》
64、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有频道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。“恰同学少年,风华正茂。”中学时代,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣梦想,从这里起航。
65、没有规矩不成方圆。
66、)有法而行私，谓之不法。——慎到
67、5、最大诚信原则的实行为了使最大诚信原则得以贯彻和实行，保险合同及有关法律对投保人与被保险人规定了告知与保证的义务；对保险人有弃权和禁止反言的规定。
68、)以至详之法晓天下，使天下明知其所避。苏轼
69、)虽有巧目利手，不如拙规矩之正方圆也。故巧者能生规矩，不能废规矩
70、)王者之政莫急于盗贼。——李悝(kui)
71、法治是最好的福利。
72、)守法为官，一生平安;守法做人，清白本分;守法处事，达理明志;守法致富，根基稳固。——田桑
73、)事断于法。——邓析
74、10、保证保证是指投保人或被保险人对在保险期限内的特定事项作为或不作为向保险人所做的担保或承诺。
75、)执法如山，守身如玉。——金缨《格言联壁·从政》
76、法律的存在和实施，是为了维护自由，保存公正，实现协调，保证秩序。
77、)以道为常，以法为本。——《韩非子·饰邪》
78、1、最大诚信原则：最大诚信的含义是指当事人真诚地向对方充分而准确的告知有关保险的所有重要事实，不允许存在任何虚伪、欺瞒、隐瞒行为。
79、)知为吏者奉法利民，不知为吏者枉法以害民。(汉·刘安《说苑·政理》)
80、)诛恶不避亲爱，举善不避仇仇。——《汉书》
81、法律无情，人有情。
82、)欲着其罪于后世，在乎不没其实。——欧阳修《魏梁解》
83、)诛禁不当，反受其央。——《马王堆汉墓帛书·国次》
84、)太平之世不立刑。——康有为
85、法律不可能给每个人以方便，如果它有益于全体和大多数人，我们就该满足了。
86、思想要积极健康，三观端正，爱党爱人民。
87、)天网恢恢，疏而不失。——《老子》
88、)治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。《吕氏春秋·慎大览·察今》
89、)言出为箭，执法如山。——李绿园《歧路灯》
90、)所以能制胜于天下者，用法明也。——诸葛亮《论斩马谡》
法制格言初中生
91、法律是一种强制性秩序。――凯尔森
92、)有事不避难，有罪不避刑。——《国语·晋语七》
93、)喜不可从有罪，怒不可杀无辜。——诸葛亮《便宜十六策·喜怒》
94、没有人能够同时违反自然法和宪法。
95、)有法度之制者，不可巧以作伪，有权衡之称者，不可欺以轻重，有寻丈之数者，不可差以长短。——《管子·明法》
96、)阳为德，阴为刑，刑主杀而德主生。——董仲舒
97、)宪律制度必法道。——《管子·伍法》
98、7、由于保险标的种类繁多，告知的内容各有不同，范围极其广泛，在保险业发展过程中产生了两种告知方式：
99、兵非益多也，惟无武进。足以并力、料敌、取人而已。
100、法立于上则俗成于下。――苏辙
101、法不阻情，情不挡法。
102、)有治人，无治法。——荀子
103、)道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
104、关于法律的名人名言
105、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。
106、)是法平等，无有高下。——史襄哉《中华谚海》
107、4、否则，受到损害的一方，按民事立法规定可以此为由宣布合同无效，或解除合同，或不履行合同约定的义务或责任，甚至对因此受到的损害还可以要求对方予以赔偿。
108、12、明示保证是以书面形式载明于保险合同中，以“被保险人义务”条款表达的一类保证事项。
109、)一民之轨，莫如法。——《韩非子·有度》
110、11、保证分为明示保证和默示保证。
111、)圣人之立法，本以公天下。——陈亮
112、)刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。——《韩非子·有度》
113、)治国者，必以奉法为重。《三国演义》
114、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有频道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
115、)宥过无大，刑故无小。——《尚书·大禹谟》
116、)王子犯法，庶民同罪。——夏敬渠《野叟曝言》
117、法律不是一堵墙，不是一道屏障，而是人们共同声明和自愿遵守的生活规则。
118、)刑入于死者，乃罪大恶极。——欧阳修《纵恶论》
119、)道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐