评价老师教学质量的话
1、二、要有谦虚好学的精神。要不断向老教师学，做到五多“多请教、多听课、多评课、多磨课、多看书”要树立终身学习的理念，给孩子一碗水，自己要有一桶水。向有经验的老师请教，多和平行班老师交流、探讨，只有这样才能得到点拨和指导，避免走弯路。
2、以上两者完成其一，就可以成为一个优秀的教师。如果两者兼有，那你就是专业化教师了。
3、说明教学目标的确立和实现教学目标的标本思路。
4、一是看目标达成度。课堂教学多设计围绕目标进行，每一个环节的教学都应该为达成目标服务。目标达成与否检验的是教学的效率和质量。当然这里的目标不是单纯的知识目标，评课教师关注的应该是知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的三维目标达成的情况，以检验教学目标是不是想着全面发展的人的培养目标前行。
5、导学案的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
6、四、要认真备课上课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂优质的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易了，其功夫应该下在课前。
7、教学效果检查为提高教学质量而实施教学目的达到程度的检查。检查教学效果的方法主要有：考查、考试、考核、督导等。目的是帮助教员了解自己的教学实效，为改进教学工作提供依据；还可借以总结教学经验，提高教学质量。促进学员复习，巩固和加深所学知识和技能；还能使其了解自己学习上的进步与缺陷，明确学习努力方向。
8、教师评课，这个命题不太具体。是指教师上的课好不好应如何评价呢？还是说教师课上应该怎样评论学生学习情况呢？
9、注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。一个优秀老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，课堂都安静不下来的老师怎么谈得上提高教学质量呢？老师要应用多种形式、手段、调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。
10、说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。
11、对教师造成心理压力：公开课评价是一种公开的评价形式，会让教师在教学过程中感到压力和焦虑，对教学产生不良影响。
12、例如，一位老师在讲“圆的周长”时，让学生进行独立动手操作，测量圆的周长和直径，并计算它们的比值，从中推导出周长计算公式。学生总是对自己亲身经历过的事情记得清楚，在动手操作中，学生很快的记住了公式，同时他们的能力也得到了提高，同时，画图也是数学学习的一个重要手段。在学习分数应用题时，抽象的比率关系往往难倒一大部分学生，所以她在教学中总是让学生通过画线段图进行理解，数形结合，使抽象的知识有了形象的外衣，学生就很快的掌握了解题方法。另外，在课堂中她常常在学习新知识之前复习旧知识点，使知识点在学生头脑中更系统化。数学中很多的问题并不只是考察单一的知识点，综合性的题目更多一些，尤其是六年级，所涉及内容涵盖了整个小学阶段的数学知识，所以，平时的教学中我把同类的知识点放在一起对比教学。例如，在教学“扇形统计图”时，她先复习条形统计图和折线统计图的特点，再介绍新的“扇形统计图”。这样的教学方式更有利于知识的条理化，也为学生解决综合性的题目打下了良好的基础。
13、和学生的关系怎样：师生关系是否平等，师生感情是否融洽，师生之间是否相互激励和影响。
14、评价可能受主观影响：公开课评价结果可能受到观察者主观因素的影响，如个人偏见、人情因素等，评价结果可能存在误差。
15、数学老师如何快速提高教学质量？
16、三是看教学过程性。让学生经历学习的过程，让每个孩子都揉入到学习中，不做知识的旁观者，这是现代课堂教学中重视的一个方向。看学生尝试学习、自主研究、合作学习、展示交流、参与评价的表现，看教师呈现、连接、激发、评价、调节的情况，看教与学的关系的处理，看新理念的运用，看教学的生成性。
17、总之，作为一名教师，我认为要做个有心人，认真做好每一个细节，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，每一次好的成绩的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，需要继续常抓不懈，为学生取得更优异的成绩而努力。
18、（2）必须让学生积极参与教学活动，抽分调动学生学习积极性，学生的参与程度决定教学质量的好坏。
19、促进教育教学改革：公开课评价是一种对教学改革的推动，可以鼓励教师不断尝试新的教学方法和技巧，不断提高教学质量。
20、与此相对应的就是教学效果检查：
21、六、教师要学会把力量用在课内。
22、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
23、参加各种各样的专职培训，积极阅读先进的教育理论思想。
24、一是经验加反思
25、评课关键看课堂有没有启发性，有没有内容，有没有活力。绝不能看所谓目标，环节，任务和完整性什么的。形式东西害教育，害孩子。
26、三、充电也很重要。随着教学改革的深化，自己的某些教材观点和教育理念难免会有些滞后。平时一定抽时间多读一些先进的教育理念的书籍，来武装自己，与时俱进。
27、作为一名老师如何提高自己的教学质量。我认为应该首先做到以下几个方面：
28、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识
29、对教学的组织领导者来说，通过对教学效果的检查，可以了解教练员的教学情况和学习人员的学习情况，并在此基础上，改进对教学工作的领导，制订提高教学质量的有效措施。
30、教师的成长的公式就是:反思+经验。了解整个班的学生学习情况，提前备好课，设计好思路，认真上好一堂课，有条件的可以把自己的课录起来，反复观看看看自己哪里有问题。或者请学校有经验的数学老师听你的课，给出指点意见，自己再综合和反思，改正不足，不断朝着自己最擅长的方向走。还有就是学生的基础要打牢固，布置作业的质量和量心里都要有个计划。
评价老师教学质量的话
31、（1）必须明确本堂课教学目标，做到有的放矢，让学生明确学习目标。
32、总之，教学需要教师和学生两个积极性都得到充分发挥，多些互动，才能教学相长，收获明显。（宋凤洲）
33、学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。在教学中最重点培养的是学生上课认真听讲，作业认真完成以及善于思考和善于发问的习惯。因为这几种习惯直接影响着学生的学习状态和品质，所以在平时的教学中，要以各种方式不断促进学生习惯的养成，平时多提醒，多强调要求，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个标志，在日积月累中，学生好的习惯正在逐步养成，在学生的学习中也将起到“催化剂”的作用。
34、不管哪个教师授课，都应该有针对性。而且突出重点，解决难点，讲清共同点和已有的成果观点，最好加有教师的理解和新的研究观点或思路。辅导学生有所承学，又有所探索和发挥。教师的课，是为继承和创新铺路，是为培育活学活用知识的人才。
35、但是，在全面培养学生核心素养背景下，教师上课应从关注知识转向关注学生身心，从关注学生学会什么转向学生怎样学会。应从关注学生学会什么转向关注学生生成了什么。因此评价教师上课，有多评价教师怎么样教转向学生怎样学，重点看教师：
36、评价可能不够全面：公开课评价只能在有限的时间内观察教师的教学情况，难以全面反映教师的教学水平。
37、看课堂训练题设计，检测效果好。
38、五、激发学生学习的兴趣.
39、教师每堂课要尽可能做到优质高效，必须遵寻几个原则：
40、帮助教师改进教学：公开课评价能够让教师了解自己的教学优点和不足之处，有助于教师进行自我反思和改进，提高自身的教学水平。
41、从教学教育中的经验出发，加上自己的积极反思，可以有效的提高自己的专业技能。
42、通常的教师评课，一看这节课教学目标的设定：是否有三个维度，是否方向正确，指向明确。是否难以适度。二看教学过程：看教学环节是否连贯，教学思路是否清晰，教学时间分配是否合理。三看教学效果：是否达成教学目标，教学方法是否灵活多样，学生是否学有所得。四看教学风格：看教师教态是否亲切自然，看教学语言是否流畅独特，看教师教学是否有自己的特点和模式。
43、一、热爱自己的职业。热爱是快速发展的前提，既然选择了教师这个职业，我们就要热爱自己的职业，就要干一行，爱一行，精一行。大多数老师都是经过千辛万苦走上教师工作岗位的，一定要珍惜，一定要热爱，只有热爱这份工作才会有动力快速提高的基础。
44、评价公正客观：公开课评价采用客观评价标准，评价内容包括教学内容、教学方法、教学技巧、教学效果等方面，评价结果客观公正，能够反映教师教学能力的真实水平。
45、再说教师评价学生学业作业，通常要考虑这样几个方面：一是对所学知识的掌握程度的衡量，指出成绩，指出努力方向；二是发现学习态度和学习方法的得失，及时引导和纠正；三是对有技术艺术操作的内容，要给予正确的示范，强调标准、质量以及规范操作规程，来保证学习效果。
46、学生的兴趣是他们学习的原动力。很多学生对于学习重要性认识的并不透彻，而促使他们上好、学好这门课的很大一部分原因来源于兴趣。苏霍姆林斯基说过：“激发儿童的兴趣，精心保护和培育儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点”。所以应该努力培养学生学习数学的兴趣。
47、教学效果一般围绕以下三个方面来写：
48、这个其实是我当年学习教师专业化发展教育理论的一道解答题。
49、三、也是最重要的，是看课堂互动，特别是学生是否被调动，积极参与课程生成。
50、我们先说说教师上的课如何评价？教师上课，多为引导和指导。高中之前，以教新基础知识为主，且很广泛；大学则比较专门，分科教学，也给足够时间自学，教师适时按程度指导。
51、一、评授课者对教材的把握程度，对整个过程的设置；
52、个别辅导提高学困生数学成绩。优先学困生，是提高教学质量的重要保证，有个别学生对于课上的知识可能无法及时消化，所以，利用课下时间进行单独辅导，设计一些代表性的题目进行细致讲解，力求每一位学生都能跟上学习进度，不让一个学生掉队。
53、“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。
54、教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。要掌握教材的处理技巧、教法、学法、学情、教学模式、评价、课堂的导入、结束语、提问技能、板书的设计、讨论的组织、课件的设计，以及解题技能等。
55、其次，和学生建立融洽的师生关系。师生关系的好坏，对学生的学习兴趣的产生和发展有直接的影响。无论是作为班主任身份还是数学老师的身份，都要为学生付出真心的爱，学生生病了，能及时给予关心，并及时联系家长；学生犯了错误，并不责骂，而是站在大朋友的角度，给他们讲道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，总会有回报，正如一位学生在自己制作的贺卡中写道：数学老师，虽然我们接触时间并不长，但我感觉你已经走到了我们的心中。
56、依据课标分析教材，分析学生。
57、七、培养学生良好的学习习惯。
58、二是看资源的整合度。就是看教师在教学设计中是否有课程意识，能否把教材当作例子，根据教学目标寻找、建设相关内容，对教材进行增删调整和适度拓展，为目标服务，并按课堂进展展开相关内容，让学生通过内容的学习想着预设的目标的方向发展。
59、二是继续学习
60、平时备课时，不仅要深入研究教材、教参，要结合本班学生的特点，进行充分的预设。对于重点问题，要反复的想，学生有可能出现几种情况，应该怎么办，怎样的引导才能既让学生掌握知识，又提高学生的学习能力。课堂上，也总是辅以多样化的手段，使枯燥、抽象的数学知识更快的让学生掌握。
评价老师教学质量的话
61、教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
62、八、要取得家长的支持。家长们对于教师工作会给予了很大的支持，不仅坚持督促检查学生作业，辅导学生，还有部分家长会给学生额外报了辅导班，拓宽了学生的知识面，所以，学生的进步离不开家校的通力配合。
63、教师公开课评语的优缺点如下：
64、除了课堂，课后也是教学质量提高的关键所在，我说说家庭作业吧1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。 2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
65、总之，公开课评价有其一定的优点和缺点，需要我们全面认识和理解，正确对待。
66、（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
67、二、评授课者讲课的语言、语速，以及教态等基本功；
68、首先要常常给学生适当的表扬和鼓励。学生爱表扬，这是我们众所周知的。如果老师对学生的进步进行适当的表扬，能有利于激发学生的学习兴趣。实际上，每个学生都有闪光点，每个学生每天都在进步，只是有的进步大些，有的进步小些，作为老师，所要做的就是看到他们的进步，哪怕是些很微小的进步，都要及时地给予鼓励或表扬，可能是口头的，可能是作业本上的文字交流，也可能是一颗小标志，都能让学生感受到老师对他的关注，增进他们前进的信心。
69、说明突出教学重点，突破教学难点的策略。