听课记录建议和意见
1、解释原因：根据我的观察，在学前班上课期间该学生表现出了较好的听课态度，能够认真听课并作出相应的反馈
2、)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;
3、然后，写你对孩子学习的评价和对老师工作的肯定。
4、当面提，写纸条，向科代表或班长反应，
5、如果就测试中的错题分析原因，更重要的是总结做题的规律，那样更好了。
6、最后，再把学生的一些缺点写上去。最后你对老师有什么意见，再请他（她）指点和督促就行了。
7、内容延伸：建议这位学生可以尝试更主动地与教师进行沟通交流，勇敢提出问题和意见，并且积极参与集体活动，与同学多进行交流互动
8、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
9、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
10、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态，是为新课教学奠定了基础。
11、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
12、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。
13、其次，写你的观点和对孩子的要求、期望。
14、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
15、千万要也要感谢老师的付出，孩子都是宝贝，但是都是淘气的时候，不可否认老师的辛勤付出。毕竟我们做一个高素质的家长给孩子也是有面子的。
16、加强古典诗词学习内容的丰富性，注重培养学生们的学习兴趣和分析推理能力，以激发学生的创作欲望。
17、课程内容太拘泥，很难激发学生的学习兴趣，很容易导致学生对古诗词知识疏忽。
18、家长听课后建议可以这样写，先些自己听到的觉得有用的比较重要的信息，然后可以写一写自己对课程的理解，再表达一下对老师的感谢，最后可以写一写自己对课程的一些建议，比如不理解的地方，要让老师多关注理解能力差的学生，重点难点知识讲仔细慢一点，讲仔细一点，争取能让每个学生都能听懂，再之后再表达一下感谢，希望后期也可以多听一些老师讲课。
19、缺点是，教师没有完全放手，有些知识，可以让学生独立自主学习。
20、)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
21、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
22、评语是良好因为孩子在听课时认真，积极回答问题，对老师提出的问题与要求能够快速作出反应，表现出一定的学习兴趣和主动性，同时还能够与小伙伴愉快地合作互动
23、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
24、利用多媒体及简单教具。如贺卡。化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
25、评语：该学生在本学期的学前班上课中表现中规中矩
26、有时候过于强调归纳总结，让学生缺少了思维创新的空间，难以掌握古诗词创作的精髓。
27、有利于我们巩固熟悉的古诗词句，增强我们对古代文学的兴趣。
28、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
29、首先，写你对这一结果的看法或是满意度，
30、教师在微课教学中，教态自然，语言表达能力强，声音清脆响亮，课堂组织较好，学生积极主动配合老师较好地完成教学任务，学生学习氛围好，教师能够有效利用多媒体教学，多媒体起到了很好的辅助作用。
听课记录建议和意见
31、该课程学习内容充实，包含了古诗词的文学专有名词，以及构词方法、诗歌格律等。
32、但是，在与教师互动中，学生似乎有些内向羞涩，有时候会把问题咽在肚子里不敢与教师沟通
33、)建议：
34、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
35、教师在授课时，不要讲的太多，要引导学生自主思考，独立寻找答案。另外，板书设计要合理，普通话要标准。
36、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
37、这样有助于提升其交际能力和表达能力，有益于其社交和成长
38、建议是家长能够与孩子积极互动，提供更多的学习机会和资源，鼓励孩子多动手、多思考，培养孩子的好奇心和求知欲，让孩子养成良好的学习习惯和态度，打好扎实的基础
39、这节政治课总体上说是可以的，让学生联系生活，结合身边的例子说出这节课树立自信的方法，学生讨论激烈，师生互动，老师小结，当堂达标测试合格。
40、引导学生认识古诗词的创作规律，鼓励学生运用古诗词之美的创造新的艺术表现。