评价老师讲课评语
1、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
2、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。
3、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
4、可以简短。
5、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
6、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！
7、同时，简短的评语也更容易被读者理解和接受。
8、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
9、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
10、因为教学指导教师意见评语的本质是为了评价学生的学术水平和研究能力，而评语越简短越能准确地概括学生的优缺点。
11、上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。
12、幽默风趣，生动有趣，浅显易懂，面面俱到。
13、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
14、希望你能再接再励，争取更好的成绩。
15、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
16、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。
17、这堂课很有意义，听后很受启发。
18、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
19、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
20、望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高
21、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。（教学效果）
22、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。
23、在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
24、美的教态能够以美感人，以情动人，对身心发展起积极作用。美的教态是爱的外在体现，感情交流是双向的，当学生感受到教师对他们的热爱时，就会产生“爱的对流”，从而也会对给予他们这种感受的教师产生喜爱之情，“爱屋及乌”，就会对教师所教的学科感兴趣，从而努力学习。
25、那你们各位老师们在表扬课代表的过程中表扬的是非常好的，这说明这些课代表在课代表的工作中努力表现取得了很大成绩，他们在担任课代表的这段时间能够赢得大家的尊重，希望各位开大课代表们在今后课代表的过程中努力表现取得更好的学习的，学习上的其他同学留下更好的印象
26、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。
27、和孩子多进行交流，了解孩子知识的缺漏要点。
28、为一名任课教师，能够在任课期间能够有这么好的成绩，能够把班级的学成绩提高上去，我对你是非常满意的，你在担任任课教师的这段时间，同学们对你都留下了很大的印象，希望你们以作为一名任课教师，一定要努力，能取得更好的成绩，不辜负大家对你寄予的希望和肯定
29、希望能与家长进行沟通，是家长能更加清楚了解孩子在学校的表现，及时向我们反映孩子的不足，好让家长帮助改正。最后表示一下希望能和老师一起共同做好孩子的教育工作，祝福老师身体健康等等4、加强品德培养，加强素质教育
30、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
评价老师讲课评语
31、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
32、教师巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。（教学方法和手段）
33、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
34、评课时参照以上内容
35、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
36、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
37、教师在课堂上的一举手、一投足、一个表情、一句话均能对学生产生影响。当学生在课上发言精彩的时候，你用赞许的眼神看他，则会起到表扬鼓励的作用；当学生因为胆怯不敢回答问题时，你用热切期待的眼神去看他，则会使他拾起勇气。有的老师也许会说，我怎么知道我的眼神是什么样的，俗话说的好，境由心生，你用怎样的感情来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。
38、幼儿园教师教学公开课评价语：老师很有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的学习习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，老师很有激情，利用情境引导幼儿学生在活动中有足够的兴趣，有许多地方值得学习。
39、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
40、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。
41、总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
42、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
43、具体包括教学过程中教师的形体动作——站态、坐态、形态等，以及教师的语言、语调、面部表情系统。
44、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
45、按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
46、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
47、对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神。
48、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
49、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
50、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。（教学环节/课堂结构）
51、在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
52、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。
53、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
54、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。
55、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。
56、值得注意的是，评语简短并不意味着评价不够全面，而是在精简语言的前提下，尽可能地涵盖学生的整体表现和特点。