孔子关于计划的故事
1、孔子说：“有父亲和兄长在世，怎么能听到什么就行动起来呢？”
2、孔子说：“你没看到刚才那个人全身都是绿的吗?他是蚂蚱，蚂蚱是春天生，秋天就死了，他从来就没有见过冬天，你讲三季他会满意，你讲四季就算和他吵到晚上也讲不通。你吃点亏，磕三个头，无所谓。”这个故事其实对于我们教育学生或者面对生活，都极有意义!
3、孔子听了后，感到非常高兴，并说：“第一个人只知道一种方法，是不够的；第二个人只知道肥料的种类和用量，也是不够的；只有第三个人才是真正的专家，因为他知道如何因地制宜地施肥。”
4、有一天，孔子的一个学生在门外扫地，来了一个客人问他：“你是谁呀?”他很自豪的说：“我是孔老先生的弟子!”客人说：“那太好了，我能不能请教你一个问题?”学生很高兴的说：“可以呀!”他心想：“你大概要提什么奇怪的问题吧?”客人问：“一年到底有几季啊?”学生心想：“这种问题还用问吗?”于是便回答说：“春夏秋冬，四季。”
5、冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”
6、他正准备带客人去见孔子，恰好孔子从屋子里走了出来，学生向前问道：“老师，一年有几季?”孔子看了客人一眼，说：“一年有三季。”这个学生惊呆了。
7、孔子到了卫国，卫灵公问他如何教育人才。孔子回答：“因人而异地施教。”卫灵公问：“能否举个例子？”孔子回答说：“有个人很喜欢骑马射箭，但是不喜欢读书，那么就应该让他更加热爱骑马射箭，从而引导他学习读书；有个人很喜欢读书，但是不喜欢骑马射箭，那么就应该让他更加热爱读书，从而引导他学习骑马射箭。”
8、此外，这个故事也为我们提供了一种良好的学习态度和方法，即在学习时要根据自己的实际情况和能力来选择学习方式和方法，以提高学习效率和质量。
9、孔子因材施教的故事源于《论语》，讲述了孔子如何根据学生的不同情况和能力，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到最大的收益和进步。
10、七十从心所欲，不逾矩：
11、同时，这个故事也提醒我们，教育不能盲目一刀切，应该根据学生的情况进行因材施教，这样才能培养出更多优秀的人才。
12、有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
13、这个故事告诉我们，孔子主张因材施教，针对不同的人有不同的教育方法。只有根据学生的特点和爱好来引导学生，才能真正发挥学生的潜力。
14、孔子说：“听到什么就行动起来。”
15、因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
16、孔子因材施教的故事非常有用。
17、《论语》中记载的这一例体现了孔子的“因材施教”。
18、故事如下
19、吾十有五而志于学：15岁决定学习的方向
20、子路问：“听到什么就行动起来吗？”
21、于是，孔子和他的弟子们走过去，向那三个人请教如何施肥。第一个人说：“我只知道挑担子撒肥料，其他的我不懂。”第二个人说：“我只知道肥料的种类和用量，但不知道怎么施肥。”第三个人则说：“我知道土地的情况和作物的需求，可以根据实际情况来制定施肥方案。”
22、公西华曰:“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
23、冉有问：“听到什么就行动起来吗？”
24、这个故事告诉我们，每一个人都有自己的优点和不足，我们需要针对学生的特点进行个性化的教学，这样才能激发学生的学习积极性和兴趣，提高他们的学习效果。
25、公西华说：“仲由问听到什么就行动起来吗，您说‘有父亲和兄长在世’；冉求问听到什么就行动起来吗，您却说‘听到什么就行动起来’。我不理解您为什么这样，所以冒昧地请教。”
26、官员们在接待孔子和学生们的时候，特意为他们准备了一道非常难吃的菜肴，这个菜肴被涮过多次，口感极为粗糙。官员想要考验一下孔子和他的学生是否真正有学问，以此判断他们是否值得尊敬。
27、子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”
28、客人摇摇头说：“不对，一年只有三季。”“哎，你搞错了，四季!”“三季!”最后两个人争执不下，就决定打赌：如果是四季，客人向学生磕三个头;如果是三季，学生向客人磕三个头。孔子的弟子心想：“我赢定了。”
29、孔子对于自己人生的规划：
30、六十而耳顺：
孔子关于计划的故事
31、孔子因材施教的故事有很多，其中比较著名的是“三人行必有我师”的故事。
32、孔子因材施教的故事是讲述孔子在教育过程中的一种方法和态度，强调要根据学生的个性和能力进行教学，以达到最好的效果。
33、孔子因材施教的故事，源于《论语·卫灵公》一章，大意如下：
34、孔子说：“冉求平时做事缩手缩脚，所以我鼓励他勇进；仲由平时好勇过人，所以我让他谦退。”
35、五十而知天命：知道自己一辈子要做什么，全心全意去做
36、这个故事告诉我们，教育需要因材施教，因人而异，不能一刀切，要根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和方法。
37、这个故事对于教育工作者和教育管理者来说非常重要，他们需要了解每个学生的实际情况和能力，为每个学生提供个性化的教育服务。
38、三十而立：30岁确定一生的原则
39、这个故事告诉我们，教育应该针对不同的学生采用不同的教育方式和方法，避免教学的呆板和单一性。
40、四十而不惑：40岁对自己的原则不惑，对自己的人生目标不惑
41、相传有一次，孔子和他的弟子们在游学途中，路过一片田地，看到三个人正在施肥。其中一个人在田地里挑担子撒肥料，另外两个人则在旁边指导。孔子看到后，就对他的弟子们说：“三人行必有我师，我们可以向他们学习。”
42、见到这道菜肴，所有人都默默地开始品尝。唯独孔子和另外一个学生没有动筷子。官员非常惊讶，并问孔子为什么不吃这道菜。孔子回答说：“我是根据我的口味和胃口来选择食物的，并不是因为任何其他原因而选择不吃这道菜。”
43、孔子因材施教的故事展现了教育者应该根据学生的个性、特点和能力进行灵活教学的观点，并且这样的教学方法能够带来良好的教学效果。
44、客人马上说：“磕头，磕头!”学生没法，只好乖乖地磕了三个头客人走后，学生迫不及待地问：“老师，一年明明有四季，你怎么说有三季呢?”
45、孔子曾经和他的学生们一起到达了一个新的城镇，他们准备在那里停留一段时间。当地的官员得知了孔子和他的学生们的到来后，非常高兴并且邀请他们前来拜访。
46、同时，这个故事也提醒我们，每个人都有自己的特长和优势，我们应该尊重每个人的不同，发挥他们的优势，让每个人都能够实现自己的梦想和目标。
47、因此，孔子因材施教的故事对于我们指导教育实践、培养人才具有重要的指导作用。
48、《论语》确实有相关的内容,《子路》篇记载,子夏为苣父宰,问政.子曰：“无欲速,无见小利,欲速则不达,见小利则大事不成.”“欲速则不达,见小利则大事不成”就是告诫人们不要急躁,要有长远目光.