三年级联系上下文解释词语
1、悠然是一个汉语词汇，表示安闲、闲适的样子；深远貌；以形容韵味不尽；久远貌；辽阔貌；忧伤貌；徐缓貌。出自晋陶潜《饮酒》诗之五：“采菊东篱下，悠然见南山。”
2、如中的这样一段文字：“武松走了一程，酒力发作，热了起来，一只手拎着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄呛，奔过树林来”。教师只要引导学生想象当时武松喝醉了酒，走起路来上东倒西歪的样子，便自然理解“踉踉跄跄”了。
3、三、联系上下文语句所阐述的背景理解词语。
4、久远貌;辽阔貌。
5、小学语文课本中有些写景、状物的文章，作者为渲染当时气氛所使用的词语，学生在理解时就一定要结合当时所描写的情境，才能正确理解词语的意思，扫清课文阅读的障碍，很好的理解课文内容。
6、悠yōu
7、二、蕴含的思想。结合上下文所要表达的思想，阐述需要解释的词语或句子，在这样的思想体系中所表达的意思。
8、徐缓貌。
9、一、联系上下文语句所表达的关系理解词语。
10、五、联系上下文语句所采用的写法理解词语。
11、如一文中：“他发现，除了我们平时看到的世界，还有加一个平时看不到的世界，那是一个“小人国”，“小人国”里的“居民”比地球上的居民要多得多。“连和也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新的世界里的“居民”。
12、一，联系上下文，理解词语。二，找近义词说反义词饭词语等方法理解词语。三通过感情朗读来理解词语。四，查找工具书，理解词语。五，联系生活实际，理解词语。六用造句的方式理解词语。七，运用动作理解词语，八还有通过想象理解词语。
13、课文中句子之间的关系很复杂，有些词语若要学生直接从字面理解很难弄明白，如果引导学生读懂前后句子间的关系，就会很容易理解了。
14、◎久，远，长：悠久。悠远。悠扬。
15、◎稳住，控制：悠着点劲。
16、没有，一年级有，比较难的古诗词都有解释
17、闲适貌;淡泊貌。
18、联系上下文解释意思，包括以下几个方面:
19、如《我的伯父鲁迅先生》一文中：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”要引导学生联系当时的时代背景，就会正确理解作者是用“黑洞洞”来形容当时社会的黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
20、有一部分词语，单独理解词义很难把握，如果联系上下文所运用的写作手法来帮助理解，则一切将迎刃而解。
21、联系上下文理解词语是一项非常重要的阅读基本功，是一种十分必要的阅读能力，教学时，不管采用什么方法，教师都要引导学生联系上下文正确理解词语的意思，深入领会关键词语在表情达意方面的作用，使之能准确把握课文内容，从而培养学生的自学能力，提升学生的语文素养。
22、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
23、如《一个小村庄的故事》的一文中“谁要想盖房，谁要想造犁，就会拎起斧头，把树木一棵棵砍下来”，若联系上下文所描述的故事情节理解，这里的两个“谁”字，写出了这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提，“拎”则淋漓尽致地勾画出了山村人们那份无知与随意。
24、希望我的回答对你有帮助哦