最经典的教育名言
1、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
2、师者，传道受业解惑也！
3、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
4、少年强则国强，少年盛着过盛，一个国家要想强大，要想立于不败之地，必须好好培养人才，只有这样国家才会繁荣富强，务必要从娃娃抓起。
5、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。
6、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
7、•征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
8、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
9、•生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
10、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
11、•三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
12、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
13、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
14、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
15、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
16、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
17、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
18、一切都可以创造，唯有童年的经历不能创造。儿童时期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
19、•精诚所至，金石为开。
20、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
21、天荒地老，教师的童心不泯。
22、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
24、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
25、•只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
26、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
27、•所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。
28、•穷且益坚，不坠青云之志。
29、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
30、中国人是富于美感的民族。
最经典的教育名言
31、——福禄贝尔人的教育
32、•一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦。
33、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
34、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
35、•只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
36、锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂
37、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
38、再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，孩子是祖国的未来，祖国的希望，希望寄托在娃娃身上。
39、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
40、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
41、•勤奋是好运之母。
42、十年树木，百年树人，教育要从娃娃抓起。
43、•所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。
44、•不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。
45、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
46、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
47、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
48、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
49、•忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
50、•富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
51、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
52、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
54、•有理想在的地方，地狱就是天堂。
55、三人行，必有我师！
56、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
57、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
58、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林