陶行知教育名言师德
1、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
2、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
3、)师者，人之模范。一一杨雄
4、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
5、爱就是教育，没有爱便没有教育。
6、学高为师，身正为范。
7、老老实实做人，认认真真教书。
8、由此可见，古时虽没有“教师资格证”，但对教育从业者资格毫不含糊，要有德行、有学识，还得身体健康，强调“师德”：太学博士须“生事爱敬，丧没如礼”。
9、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
10、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
11、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
12、我国近代著名教育家陶行知先生的“德高为师，身正为范”即德行高尚，行为端正，才可以为师者。这句话到现在仍然是许多学校规范教师职业道德的标准。
13、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
15、老师就像蜡烛燃烧自己，照亮别人。
16、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
17、身为世范，为人师表。
18、中国历史对教师职业道德要求，自战国末期就有，据《学记》记载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”对“师德”有了明确的要求。
19、（五）观看
20、（二）聆听
21、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
22、校长是方向者、决策者。校长的方向决定了学校内涵发展的方向，校长的高度决定了学校内涵发展的高度，校长的深度决定了学校内涵发展的深度，校长的力度决定了学校内涵发展的力度。学校营造育人文化应该以对孩子的关怀、利于孩子的成长为前提，而主动权就在校长手中。
23、二、走进人文社会科学知识，做出价值判断——至善
24、我国著名教育家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“真”道出了做人最本质的要求，“真”道也了教育最本质的要求。校长要做一名“真”人，求真的人，追求真理的人，真抓实干的人。求真是为人处事的起点，是教育的起点，是学校工作的起点，也是成为合格校长的起点。
25、第二节充满人文关怀是求真、至善、臻美的校长之魂
26、在学校中，校长的地位、作用、性质决定了校长一定要具备正确的、科学的价值观，并用正确的、科学的价值观引领学校发展，实现自己人生价值的同时促进学校师生的发展。作为校长，要了解人文社会科学知识，学会对研究对象做出价值判断，在实现自己人生价值的同时又惠及润泽教师、孩子、家长的生命成长，推动学校、社会的发展，做一个“止于至善”的人。
27、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
28、知识就象人体血液一样。
29、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
30、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
陶行知教育名言师德
31、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
32、作为新时代的人民教师，一定要遵守传统师德，做人民的好教师。
33、党的十九大报告指出：坚持以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，加快发展更加公平、更高质量的教育。教育是国计、也是民生。要将教育发展与国家发展的现实需求、民族振兴的长远目标结合起来，紧扣新时代中国特色社会主义要求，加强对教育现代化的顶层设计，坚持把人力资源作为第一资源，把人民满意作为第一标准，把提高教育质量作为教育发展的生命线，把促进教育公平作为国家基本教育政策，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而自然科学、人文社会科学和艺术知识，是人全面发展具备的基本知识和素质之一。
34、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
35、（一）一个中心：以学习为中心
36、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
37、“至善”，出自《大学》一书：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是说大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。“止于至善”是一个人为人处事达到的最高人格境界或者说最高人格理想。
38、一、走进自然科学知识，遵循自然规律——求真
39、一、文化进课堂，课堂是主阵地；
40、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
41、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
42、思考原则
43、校长们可以有意识培养如琴棋书画等某一方面的兴趣爱好，以点带面，由此及彼，触类旁通，广泛接触相关的人，了解相关的事，学习相关的知识，进一步提高人文素养和艺术修养
44、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
45、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
46、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
47、天荒地老，教师的童心不泯。
48、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
49、世界投资之神巴菲特有句名言：“世界上最聪明的人是最舍得给自己的大脑进行投资的人！”一个人最大、最聪明、最长远、最有效、最实在的投资就是投资在自己的大脑上，使自己不断增值，实现自身价值。
50、五、提升个人素质的需要
51、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
52、师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
53、落红不是无情物，化作春泥更护花。
54、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
55、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
56、一、一个中心和四项基本原则
57、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
58、昨天的你，成就了今天的你；今天的你，又成就明天的你。我们不断学习，是使自己不断增值的过程，是使自己不断成长的过程。
59、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
60、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
陶行知教育名言师德
61、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
62、)教学必须从学习者已有的经验开始。一一杜威
63、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
64、)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。一一卢梭
65、)好读书，不好读书好读书，不好读书。---徐谓
66、学习，是人类进步的阶梯。不学则退。一个人停止了学习，就停止了进步，停止了成长。校长不学习，他的生命力在萎缩，创造力在减退，影响力在消失，学校也就放慢了前进的速度。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一是带着问题学习，做到有的放矢，学以致用；二是围绕大事和大问题去学，不能漫天撒网，平均用力，捡了芝麻，丢了西瓜。
67、教师要专业化，校长更应该如此，因为一个好校长可以成就一所好学校。相对于教师专业化发展，校长专业化发展要求更高、更严。
68、积累原则
69、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
70、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
71、心灵的沟通胜于知识传递。
72、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
73、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
74、教师要热爱祖国、遵纪守法；教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情；教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心；教师要言传身教，以身立教；教师要教书育人；教师要做终身学习的表率。
75、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
76、教书育人，功德无量。
77、二、校园文化专栏、板报、长廊，营造浓厚育人文化氛围；
78、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
79、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……
80、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
81、心灵塑造的最佳工程师。
82、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
83、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
84、校长们要与时俱进，创新学习的形式。校长要浏览网站，建立自己的博客、微博，加入相关的QQ群，建立微信群，及时了解动态。
85、二、终身广泛学习的方法
86、没有教不好的学生，只有不会教的老师！
87、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
88、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
89、（三）对话
90、坚持启发式，避免注入式。
陶行知教育名言师德
91、职业道德是做人之本，为师之本。
92、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
93、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
94、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
95、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
96、十年树木，十载风，十载雨，十万栋。
97、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
98、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人
99、年8月1日“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。一直以来人们都喜欢把老师和蜡烛联系在一起,把教师比如何看待传统教师职业道德要求的“蜡烛”精神
100、（二）四项基本原则：思考原则、行动原则、积累原则、用心原则
101、以德感人，为人师表。
102、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
103、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
104、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
105、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
106、学校营造育人文化，校长首先要改变自己，广泛涉猎自然科学知识与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识，才能改变教师，从而改变学校。
107、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是赞美教师的为教育事业无私奉献的精神，也是对教师职业道德的认可。
108、育人文化营造渠道：
109、)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。一一第斯多惠
110、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
111、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
112、怎样的老师造就了怎样的学生。
113、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
114、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
115、循循善诱，诲人不倦的是老师。
116、)凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。一一卢梭
117、教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师。
118、教子教女，辛勤半辈，满头白发，甘乳生命。
119、)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
120、陶行知是我国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献。陶行知讲到作为教师必须好学勤学“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”“培养教育和种花木一样，要区别对待要因材施教”。教师要捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知教育名言师德
121、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
122、校长要做一个“有心人”，事事留意、处处留心，身体力行，广泛涉猎，不断丰富自我、完善自我、发展自我。
123、一、办好人民满意的教育的需要
124、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
125、但长期以来，我们比较着重于继承原有的师德传统，这对于变化较慢的社会大体是可以适应的，而在知识、科技、经济、教育和社会变化不断加快、教师角色已发生变化的时候，这种“继承”已不能适应时代的要求，因此，继承的方法也应随时代的改变而有所改变，在教育创新的大前提下，对师德优良传统的继承应是创新意识下的继承。
126、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
127、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
128、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
129、（一）读书
130、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
131、扩展资料：
132、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人——车尔尼雪夫斯基
133、校长本身就是一名思考者。我们在广泛涉猎过程中不要忘记思考，不要盲目去做事情，更重要的是学会反思，学会思考，力求事半功倍。新教育实验发起人朱永新教授曾经说过：成功者总是善于思考，边工作，边学习，边思考，不断地总结工作方法，调整工作节奏，反思是成功者的重要品质；失败者也忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是由于偏离了方向，往往南辕北辙，做无用功。
134、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
135、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
136、（四）行走
137、陶行知老师师德思想的核心是“爱满天下”，也是陶行知奉行的格言，也是他所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。热爱学生就要对学生一视同仁，无论家庭地位高低、财富多寡都一样看待，不偏心，不抱成见。热爱学生就要尊重学生。在这一点上，陶行知为我们树立了典范。在办学实践中，陶行知十分注意尊重学生意见。
138、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
139、三、走进艺术知识，提高艺术修养——臻美
140、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
141、二、提升学校内涵发展的需要
142、)玉不琢，不成器人不学，不知道。-《礼记学记》
143、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
144、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
145、师德：中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。
146、走进艺术殿堂
147、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
148、点评。点评指对文章或人物、事物指点评论，表达自己的观点、看法、建设、意见等。
149、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
150、十年树木十载风，十载雨，十万栋梁。
陶行知教育名言师德
151、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
152、教师的人格是教育的基石。
153、行动原则
154、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
155、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
156、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
157、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
158、（七）运用网络媒体
159、走进名人故居
160、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
161、四、师德师风建设，教师文化素养提升，这个最关键！
162、)我们深信教育是国家万年根本大计。一一陶行知
163、用心原则
164、)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一-叶圣陶
165、只有校长心中有教师，教师心中才有孩子。校长要站得比教师更高、更远、更远广，才能引领教师成长，教师要站得比孩子更高、更远、更广，才能引导孩子。因为校长是“教师中的教师”。我们要求教师教育孩子以身作则，同样，校长引领教师成长也需要以身作则，率先垂范。
166、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
167、包括教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。
168、校长们要“博观而约取，厚积而薄发”。要静下心来积累知识，积攒能量，积淀文化，为以后的发展做好充分的准备。
169、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
170、作为校长，要了解自然科学知识，在科学理论与方法指导下不断地认识事物的本质，遵循自然的规律，把握事物的规律，按照事物发展的规律办事，不唯上，不唯书，只唯实，只唯真，实事求是，求真务实。
171、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
172、四、校长专业化发展的需要
173、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
174、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。一一韩愈
175、明朝教育家魏校《庄渠遗书·谕教读》称:“教读皆有成人之责,切须以身率人。正心术、修孝弟、重廉耻、崇礼节、整威仪，以立教人之本。
176、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
177、成功=坚定的目标+科学的方法+勤奋的行动。没有行动，说得再天花乱坠也没有任何用处。行动是成功的开始，等待是失败的源头。
178、（六）动笔
179、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
180、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
陶行知教育名言师德
181、师德为先是著名的教育家陶行知提出的
182、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳...
183、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
184、三人行，必有我师。
185、孔子重视自身的品德修养，提出了“德之不修，学之不讲。”主张教师要“以身作则”“正人先正已”，在教学中力行“学而不厌，诲人不倦”和“循循善诱”。西汉杨雄说：“师者，人之模范也。”唐代韩愈把教师职责概括为“传道授业解惑”。
186、三尺讲台三寸舌，三寸笔，三千桃李。
187、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
188、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
189、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
190、想让生命辉煌，就别浪费青春。
191、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
192、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
193、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
194、聆听是一种单向输出，对话就是双向输出。对话应该是民主的、平等的，是你我双方各自向对方敞开精神和彼此接纳；对话还应该是互动的，因为只有通过互动才能将我们共同感兴趣的话题指向深遂、新颖和富有启发性。
195、今天的校长不应该唯分数论，不应该唯成绩论，校长应该将知识转化为素养，让人文关怀成为校长的灵魂，成为学校的灵魂，成为教育的灵魂，成为每一个人的灵魂。今天的校长不应该是冷冰冰的人，应该是一个“大爱”的人，应该是一个富有爱心的人，一个有温度、有暖度的人。今天的校长，不应该脱离对人的关怀，应该是一人富有人文关怀的人，这是中华民族振兴、国家富强、社会进步、人民幸福、学校发展、师生成长的需要。
196、)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松岭
197、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
198、传统的师德精要包括六个方面。
199、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
200、十年树木，百年树人。
201、教师要融于师生的相互理解中。
202、)凡为教者必期于达到不须教。一一叶圣陶
203、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
204、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
205、在中国师德价值系统中，是以道德价值为核心的。在这方面，不同时代都提出了一整套的标准和要求，同时形成了一套修养道德和恪守道德的方法和途径。
206、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
207、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
208、教师要善于发挥学⽣的长处，揣测他们的能⼒，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和⿎励其优点的⼀切趋向，并帮助他们发展，同时使他们⾃⼰相信其长处。
209、落红本非无情物,化作春泥更护花。
210、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
陶行知教育名言师德
211、读书，是对话思想、生成智慧的过程。作者将自己的思想、观点融入文字中，我们要细细体味，领略文字的魅力。校长不仅要读专业书，更要广泛涉猎各种书籍，充实自己。阅读自然科学、人文社会科学、艺术等书籍之时，就是学校营造育人文化的起点，就是成为合格校长的起点。
212、三、文化文艺演出、广播、沙龙，营造沉浸式文化环境；
213、好笋出好竹，好师出好徒。
214、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
215、写作。写作指有意识地使用语言文字写文章和创作文学作品。
216、第三节终身广泛学习是求真、至善、臻美的校长之道
217、西汉时，当教师要有荐举和保举状即“证明信”才能上岗。《汉官仪》记载保举状内容：“生事爱敬，丧没如礼。身无金痍痼疾三十六属，不与妖恶交通，王侯赏赐。行应四科，经任博士。”下书“某官某甲保举”。
218、师德是一面镜子。
219、)捧着一颗心来，不帯半根草去。一一陶行知11)行是知之始，知是行之成。-陶行知12)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。一一孔子
220、视责任为美德。
221、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
222、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
223、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
224、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
225、没有人天生就会成为一名优秀的校长。成为求真、至善、臻美的校长的必由之道唯有学习，唯有终身广泛学习。
226、）不积跬步，无以至里;不积小流，无以成江海。一一子
227、师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
228、)知识就是力量。一一培根
229、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
230、身教重于言传。——王夫之
231、走进名胜古迹
232、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
233、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
234、在艺术创作或艺术欣赏、艺术鉴赏的实践中，校长要有发现美的眼睛，感情美的心灵，逐步积累一些相应的艺术欣赏与表现的知识，树立健康的审美观念，培养高尚的艺术修养，在审美过程中寻美、鉴美、赏美、臻美，从而达到美好的境界，做一名臻美的校长。
235、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
236、太阳下最光辉的职业是教师。
237、)少壮不努力，老大徒伤悲。一汉乐府《长歌行》
238、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
239、近代的人民教育家陶行知主张教师“一言、一行、一举、一动，都要修养到不愧为人之师表的地步。”总之，我国历史上许多教育家和学者对师德都有精辟的论述，这些主张包括立德、修身、治学等多个方面，至今仍是师德的重要内容。对于师德中的优良传统，尤其是那些闪光的精华，不仅是我们的宝贵遗产，而且为世人所瞩目，所敬仰。世界各国有识之士尚努力在研究、学习其中的优秀部分，我们中华民族，炎黄子孙又岂能妄自菲薄？教育者担负着人类文明传承的历史使命，继承师德优良传统是提高师资队伍素质的需要，也是创新教育的需要。
240、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
陶行知教育名言师德
241、三、引领教师成长的需要
242、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
243、作为校长，要放下架子、蹲下身子，聆听孩子的心声、教师的心声、家长的心声，不断改进工作方法。包括听讲座、听广播、听音乐、听课。
244、营造以幸福为主题的育人环境氛围；打造以班级为“幸福主战场”的育人阵地；建设有“幸福德育思想”的教师队伍；给予学生自我管理一个幸福的支点。
245、慈父慈母=教师
246、)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
247、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮
248、（八）培养兴趣爱好
249、摘抄。摘抄指从阅读的文章中摘要抄录语言优美、值得品析的词语、句子、段落。摘抄是一种加强语言和知识积累的行之有效的方法。
250、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
251、教育他人应该先从自己做起，教书育人，第一应该懂得人文地理典故，知道怎么做人，怎么做一个有道德有知识力量的人，可以让学生多阅读课外书冀，多增长知识。