少年中国说五年级朗读
1、这是对中国少年的期许
2、张杰带来的这首《少年中国说》开头就很惊艳
3、勿忘国耻爱我中华致敬英雄
4、要读出感情，激情澎湃，舍我其谁的气概
5、少年中国说朗读的感情基调是爱国首先要心有国才有家，那么心中要有爱国的豪情。这样饱含申请的才能够抒发出对祖国的热爱对祖国大好河山的敬仰。对于祖国妈妈的热情。
6、他们是即将展翅的雄鹰，他们是将要升起的骄阳，
7、红日初生，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；前途似锦，来日方长。
8、前途似海，来日方长
9、而且大量地运用了“死海”、“金字塔”、“西伯利亚大铁路”等新时代、新生活、新知识、新事物提供的丰富形象，从而巧妙地把读者的目光引向中华帝国之外的更为广阔、丰富、鲜活、跃动的新世界。
10、从艺术上来说，《少年中国说》的价值首先在于其颠覆性地丰富了传统散文的意象体系。文章不仅用“夕照”、“瘠牛”、“秋柳”、“陨石”等民族的、传统的、为人熟知的形象对“老”作多侧面的展示，从而对清帝国的衰败萎顿进行了系统批判；
11、中华少年朗读的感情基调是爱国首先要心有国才有家，那么心中要有爱国的豪情，这样饱含申请的才能够抒发出对祖国的热爱对祖国大好河山的敬仰。
12、浑厚有力些.一定要慢.前面可以稍微随意些.但声音要有力量.到故今日之责任时要铿锵起来.少年独立那几句要注意停顿.读出感觉.也切记要慢.到红日初升要稍微憧憬一下..
13、（朗诵）1900年：少年中国说——故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智！少年富则国富！少年强则国强！
14、一群意气风发的孩子们铿锵有力的朗诵，
15、扩展资料：
16、这还需要你对这本书的深刻理解和掌握此书说写的时代背景，这样只有在这样的情况下，你才能把感情融与朗诵之中。一般来说，朗诵这本书时，不能单纯的说用某一种感情，因为在不同的情节，不同的场合背景，所用的感情态度也是不
17、今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
18、《中国少年说》
19、我才参加过朗诵比赛，也是少年中国说，特等奖哦，集体的。领诵要读得慷慨激昂、有语序的变化，发音要饱满。这是老师说的哦，供参考！
20、你听，我们就是你笔下的栋梁。
21、也是对少年中国的礼赞
22、红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
23、风格独特哦
24、（朗诵）1949年：少年中国说——新中国，立东方，百废兴，开天光。河山修复，治疗创伤；教育史册，奋启宏章！
25、恩..想到的差不多了
26、（朗诵）1978年：中国少年说——大潮卷，国开放，迎挑战，志图强。尊科重教，广育贤良；崭新纪元，大业重光！
27、《少年中国说（节选）》歌词：
28、《少年中国说》是梁启超的一篇散文，文中极力歌颂少年蓬勃的朝气，指出在封建统治下的中国式老大帝国，热切期望出现少年中国，文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性，酣畅淋漓，比喻对比的运用，使文章具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，所以读的时候应饱含感情，注意停顿，升降调的运用。
29、真正的年少,也从来不因年龄渐长而成为追忆。
30、这是一首柔中带刚的歌曲。
少年中国说五年级朗读
31、就好似看似稚嫩的少年，却顶起了中国的脊梁。
32、（朗诵）明天，中国少年说——新终点，大道畅，教领先，英才降。育人为本，改革创新；促进公平，提高质量。百年大计，千秋大业，民族复兴，壮我华邦！
33、（合唱）少年强，则中国强。少年兴旺，中国兴旺。擂响太阳，热血方刚。少年中国壮志飞扬。少年强，则中国强。少年豪壮，中国豪壮。大任担当，为我栋梁。少年中国不负众望！
34、仿佛在向梁启超喊话——
35、《少年中国说》写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
36、真正的少年,从来不因岁月流逝而褪去热忱,
37、美哉，我少年中国说，与天不老；壮哉，我中国少年说，与国无疆！